tag:blogger.com,1999:blog-66878134252954373132024-03-05T18:02:12.215-08:00MISCELÁNEASMás de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-8764968209486664852010-01-13T06:22:00.000-08:002010-01-14T13:35:49.732-08:00TUDMIR Y MURSIYYA<div><span style="font-size:180%;">VIAJES DE EXTRANJEROS POR EL REINO DE MURCIA</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHHpeRzp7_0pTIpypapSS-VSgSuE6h1ZGU6ycSvkoazwdQpe80TBOLelL4IRvJN2cf1kaBBGuedL-u85n9lUJrXJ5UsMbZMuu8tNEDs_eva8PnvknV1aGDshZW22Ck8pzXrQHqRAAkZOo/s1600-h/coradetodmir.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5426679716521755554" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 382px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHHpeRzp7_0pTIpypapSS-VSgSuE6h1ZGU6ycSvkoazwdQpe80TBOLelL4IRvJN2cf1kaBBGuedL-u85n9lUJrXJ5UsMbZMuu8tNEDs_eva8PnvknV1aGDshZW22Ck8pzXrQHqRAAkZOo/s400/coradetodmir.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><div align="justify"><em><span style="font-family:georgia;font-size:130%;color:#ff6600;"><strong>"Para dirigirse a la Península de al-Andalus se va desde Cayrawan a Túnez; se embarca en Túnez, situada junto al mar, y siguiendo el litoral, se llega frente a las costas de al-Andalus, a un punto llamado Tenés, que se encuentra a cuatro días de marcha de Tahart. También se puede continuar hasta Tahart, que se encuentra frente a la Península de al-Andalus. Luego se atraviesa el mar en un día y en una noche y se llega al país de Tudmir, vasta y próspera región donde se hallan dos ciudades: Askar(campamento fijo o estacionamiento militar) y Lorca, cada una de las cuales posee un minbar. De Tudmir se va a Córdoba, capital de los Omeyas."</strong></span></em></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">Estas son las primeras referencias escritas que se conocen sobre los territorios en los que se encuentra en la actualidad la Comunidad Autónoma de Murcia.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">Son las palabras de un viajero llamado <strong>Al-Yaqubi</strong> que, en su libro titulado <strong>EL LIBRO DE LOS PAÍSES</strong>, hace referencia a estos dos lugares.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">Al-Yaqubi muere a finales del siglo IX y, como es sabido, la orden de la creación de una ciud</span><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">ad, la actual ciudad de Murcia, es de 831, por lo que cabe pensar que este campamento estable, sea el precedente de la futura Mursiya.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZSrS5Tzhsq1gxZkpk46VlfFHv2sYoDzDdirK_uXn8pFp5Xcpe47mWGdut9NZbFziLdA-u7GCYvgIOt7oiDQTtPUaVEnPVlKxvxKt4PI5wQO0rgY_V-BhIyzwCxOu79bnBSMe3w7XZ_rU/s1600-h/tOMO+I.JPG"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5426232156788505394" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 290px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZSrS5Tzhsq1gxZkpk46VlfFHv2sYoDzDdirK_uXn8pFp5Xcpe47mWGdut9NZbFziLdA-u7GCYvgIOt7oiDQTtPUaVEnPVlKxvxKt4PI5wQO0rgY_V-BhIyzwCxOu79bnBSMe3w7XZ_rU/s400/tOMO+I.JPG" border="0" /></span></a></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">La siguiente referencia viene de la mano de Al-Razi, que escribe en la primera mitad del S X en su <strong><em>Crónica del moro Rasis</em></strong> y dice:</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;">En el límite con Jahen está Tudmir... <span style="color:#cc0000;"><strong>"<em>E yace Tudemir al sol del levante de Cordoua. E Tudemir es muy preciado lugar e de muy buenos arboles e toda su tierra rriegan de rrios, asi cono facem en tierras de Promision. E a buena propiedad de tierra natural e que ay venero de que sale mucha plata.</em></strong></span></span></span></div><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:georgia;font-size:130%;color:#cc0000;"><strong>E Tudemir ayunto en sy todas las bondades de la mar e de la tierra, e hay buenos canpos e buenas villas e castillos muy defendidos, de los quales es el vno Lorca, e la otra es Morata, e Orihuela, que es muy antiguo lugar en que moraron los antiguos por luengo tienpo. E la otra es Alicante [...] E vna de las cibdades es Cartajena, a que llaman los moros Alquirone, y vn puerto que llaman Donia, e es muy buen puerto e muy antiguo.</strong></span></em></div><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:georgia;font-size:130%;color:#cc0000;"><strong>E de Tudemir a Cordoua ay andadura de siete días de omnes a cavallo, e catorze a huestes"<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ6iIldlbZRStfohCKSDjDDiK86tQtw3OXd8CwU6oD_gtemns3jmAMPK2aKe63I-jJHQDQPYC9NpV6xIUVUf35BbY7dmRLjAjd1H0xmxW0-KYCVHujrJ8j58_xviBjXXPwltbes8Y-DDE/s1600-h/VVVV.JPG"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5426231133750338610" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 284px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ6iIldlbZRStfohCKSDjDDiK86tQtw3OXd8CwU6oD_gtemns3jmAMPK2aKe63I-jJHQDQPYC9NpV6xIUVUf35BbY7dmRLjAjd1H0xmxW0-KYCVHujrJ8j58_xviBjXXPwltbes8Y-DDE/s400/VVVV.JPG" border="0" /></span></a></strong></span></em></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#000000;">Avanzando en la lectura del libro, la siguiente referencia se la debemos a Al-Udri, autor del libro <strong>Los caminos y los reinos</strong>, que al ser traducido al castellano una parte del mismo, <strong>La Cora de Tudmir, </strong>nos permite ir ampliando la información que nos interesa y nos lleva al paisaje del S XI:</span></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-size:130%;color:#993300;">El territorio de Tudmir es famoso por la fecundidad de sus tierras y la exquisitez de sus frutos. [...] Su tierra está regada por un río de iguales propiedades que el Nilo de Egipto. Las aguas de este río fluyen hacia el Este [...] El río de Tudmir posee norias que riegan las huertas de este territorio. El comienzo de la acequia que parte del río está en Qantara Askaba (Alcantarilla) y alcanza las propiedades de los habitantes de la ciudad de Mursiya [...] El territorio de Tudmir es el mejor de al-Andalus en frutos y sobre todo en peras, manzanas y membrillos... Constituyen tales frutos una bendición de Dios.</span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-size:130%;color:#993300;">[...] Tudmir es un nombre no árabe que había... y se llamaba Teodomiro ibn Gandaris. La capital de Tudmir y sede de su gobierno era la fortaleza de Orihuela... el límite... cuarta división de Constantino, llamándose en tiempos de Teodomiro territorio de Qartayanna al-halfa o "del esparto"</span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-size:130%;color:#993300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#000000;">La siguiente referencia es recogida por <strong>Al-Idrisi</strong>, nacido en Ceuta hacia el año 1100, y fue el geógrafo árabe más destacado en toda la Edad Media. En su libro <strong><em>Recreo de quien desea recorrer el mundo (1154) </em></strong><span style="color:#000000;">refiere lo siguiente:</span></span></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-size:130%;color:#993300;">"Cartagena es el puerto de la ciudad de Murcia. Es una ciudad antígua que posee un puerto que sirve de refugio a embarcaciones grandes y pequeñas, y que ofrece muchos atractivos y recursos. [...] Desde Cartagena a Murcia se cuentan por tierra cuarenta millas. La ciudad de Murcia, <a href="http://www.geographos.com/BLOGRAPHOS/?p=127"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5426618745221285362" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 284px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5WDncBIkUpo99V1m89-dkPnmErbgzbrxJ4btwlxWWB0BIJQNPVlqStnIUiGonZEZyd_eTTgrb6lSmNQ1N4X9WPSIbuhATKx-tKcLGnJFKWUpNX9_MwSG3dVQzLcbPwiqTRx-FVMA9Zrg/s400/06_jun_03.jpg" border="0" /></a>capital del país de Tudmir, está situada en una llanura a orillas del río Blanco. </span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-size:130%;color:#993300;"><span style="color:#000066;">De ella dependen un <span style="font-size:180%;">arrabal floreciente </span><span style="font-size:130%;">y muy poblado que, a igual que la ciudad, está rodeado de murallas y fortificaciones muy sólidas. Este arrabal está atravesado por dos corrientes de agua. Por lo que se refiere a la ciudad está edificada sobre una de las márgenes del río, llegándose a ella por medio de un puente de barcas. Hay molinos construídos sobre barcas, [...] y existen multitud de jardines, huertos y tierras cultivadas que no producen emolumento (de recreo), así como viñedos mezclados con higueras. De esta ciudad dependen varios castillos, fortalezas, poblaciones importantes y distritos de belleza incomparable"</span></span></span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-size:130%;color:#000066;"></span></em></strong></div><div align="justify"><span style="color:#333333;">La siguiente referencia la encontramos en el <strong><em>Diccionario de los países, </em></strong>de <strong>Yaqut al-Hamawi</strong>, nacido en 1179 en territorio bizantino de Asia Menor. Para la región murciana la obra de Yaqut en muy significativa, con referencias muy interesantes y algunas muy novedosas:</span></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="color:#cc0000;">"Mursiyya es una medina de al-Andalus, dependiente de Tudmir. La mandó construir Abd al-Rahman. La llamó Tudmir con referencia a la palmera (tadmur) de Siria. Así la designa la gente.</span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="color:#cc0000;">Murcia posee muchos jardines y árboles. Allí tuvo su residencia Ibn Mardanis, en cuyo tiempo la ciudad alcanzó una gran prosperidad e incluso llegó a ser la capital de al-Andalus" </span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="color:#cc0000;"></span></em></strong></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Breves, pero bellas, son las palabras de <strong>Al-Saqundi</strong>, nacido en tierras cordobesas y cadí en Baeza y Lorca. Su muerte está datada en Sevilla poco antes de la conquista castellana (1231/1232).</span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJzUb0ntx_ZlWELfK8cqR2FvIUhy3nNLu8NBqJ8jvSa65iIdSx3FOd6pBrKzFEqGusy6LvYxVedOQTgIvW9M3YpuR-gX3T9R2k1QoDx-A53SP1IPnNUG1fxshONbcGq8qo7ybm2vL59b0/s1600-h/15470_1270632293614_1464084750_746789_2560006_n.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5426711785193710290" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 283px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJzUb0ntx_ZlWELfK8cqR2FvIUhy3nNLu8NBqJ8jvSa65iIdSx3FOd6pBrKzFEqGusy6LvYxVedOQTgIvW9M3YpuR-gX3T9R2k1QoDx-A53SP1IPnNUG1fxshONbcGq8qo7ybm2vL59b0/s400/15470_1270632293614_1464084750_746789_2560006_n.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><strong><em><span style="color:#663300;">Murcia es la capital del Oriente de al-Andalus. Sus habitantes son tan valerosos e idependientes como es sabido y notorio. Su río es un brazo del río de Sevilla, pues entrambos nacen en Segura, y a su lado hay tantos jardines de ramas ondulantes, tantas norias que cantan notas musicales, tantos pájaros gorjeadores y flores alineadas como habrás oído.</span></em></strong></div><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">La describe como una bella ciudad bien surtida y "</span><span style="color:#993300;"><strong><em>en la que una novia que escoja su ajuar puede equiparse de todo, sin necesidad de recurrir para cosa alguna a otra parte.</em></strong></span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;"></span></div><div align="justify"><strong>Al-Magribi</strong>, nacido en los comienzos también del siglo XIII, hace referencia a Tudmir.</div><div align="justify"><strong><em><span style="color:#990000;"></span></em></strong> </div><div align="justify"><strong><em><span style="color:#990000;">Murcia es la hermana de Sevilla. [...] Entre los lugares de esta ciudad dignos de ver, gozan de fama la Arrixaca, az-Zanaqat y el monte Ayl. Es este monte propicio para el esparcimiento; en su falda hay huertos y jardines, y un llano en el que fluyen las fuentes.</span></em></strong></div><br /><div align="justify"><strong><em><span style="color:#990000;">[...] Y se hace en Murcia reclinatorios taraceados y cubiertos de hermosa labor, é instrumentos de latón y de acero para los zequíes, y tijeras doradas y muchas cosas de éstas para adorno de las novias y de los militares... y con ello se adorna la gente de la región de África y en otras partes. Fabricase en ella y en Almería y en Málaga vidrios excelentes y admirables, y loza vidriada y dorada.</span></em></strong></div></div></div>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-3636451430276440892009-11-30T03:45:00.000-08:002009-11-30T03:59:11.667-08:00MÉTRICA<a href="http://retratoliterario.wordpress.com/2009/02/25/antonio-machado-70-anos/"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409862985035962338" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 305px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJz-36Cq7bHHGLbifZRpD4tRfCZl78TrRrVOP_70jmr8UkxqCIhLeiSS_vnwYiBusiYTl_qJgNEfcMYYWaYSPBqmB-p7gjBYWCqWCri9auODAXNSglHayFa_oQD02vorkh2UJIXiXhvaU/s400/antoniomachado.jpg" border="0" /></a><br /><div><br /><div></div><div><a href="http://www.analitica.com/Bitblio/amachado/default.asp" target="_new">Antonio Machado</a> </div><div></div><div><strong><span style="font-size:130%;">LAS MOSCAS</span></strong></div><div><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong><br />Vosotras, las familiares,</div><div>inevitables golosas,</div><div>vosotras, moscas vulgares,</div><div>me evocais todas las cosas.<br /><br />¡Oh viejas moscas voraces</div><div>como abejas en abril,</div><div>viejas moscas pertinaces</div><div>sobre mi calva infantil!<br /><br />¡Moscas del primer hastío</div><div>en el salón familiar,</div><div>las claras tardes de estío</div><div>en que yo empecé a soñar!<br /><br />Y en la aborrecida escuela,</div><div>raudas moscas divertidas,</div><div>perseguidas, perseguidas</div><div>por amor de lo que vuela, </div><div>—que todo es volar—, sonoras</div><div>rebotando en los cristales</div><div>en los días otoñales...<br /></div><br /><div>Moscas de todas las horas, </div><div>de infancia y adolescencia,</div><div>de mi juventud dorada;</div><div>de esta segunda inocencia,</div><div>que da en no creer en nada, </div><div>en nada...</div><div></div><div>De siempre... Moscas vulgares,</div><div>que de puro familiares</div><div>no tendréis digno cantor:</div><div>yo sé que os habéis posado </div><div>sobre el juguete encantado,</div><div>sobre el librote cerrado,</div><div>sobre la carta de amor,</div><div>sobre los párpados yertosde los muertos.<br /><br />Inevitables golosas,</div><div>que ni labráis como abejas,</div><div>ni brilláis cual mariposas;</div><div>pequeñitas, revoltosas,</div><div>vosotras, amigas viejas,</div><div>me evocáis todas las cosas.<br /><br />Sevilla, 26 de julio de 1875 - Collioure, Francia, 22 de febrero de 1939)<br /><a href="http://www.analitica.com/Bitblio/amachado/default.asp" target="_new"></a><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409862337612367906" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPytOPz6uaahqvJGaALhsffZ05V5zwYGG3IeKUjxF9rbiXnUDGtCL7dJRFftj1qSVjn2vjeaxaHkgKbMTKjJ1v4Hiy9PiFRBKDUF5uDv8Nzr9xx6Ioh1eLbm2C_XcNOvNWq7xtiA_B-Qg/s400/Joan_Manuel_Serrat-Dedicado_A_Antonio_Machado-Frontal.jpg" border="0" /><br /><br /><strong>Disco del cantautor Joan Manuel Serrat dedicado a la poesía de Machado</strong> </div></div>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-65624034371942968682009-11-11T03:37:00.000-08:002009-11-11T03:59:11.246-08:00DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO/A<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2XqsalMrRmgBclaJL1hktIAoYIFCuMswRaltPGnDijAvpw0h3RJQzrR0Bg1DtqmcVCBueyTz4Uom-u5-L10Tre3Oi_qauRIc1B2chB2QEMQLAsUMouBU9JLW6ng6xitAz54lHyCDzDM4/s1600-h/Pim0001.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402811255577195010" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 294px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2XqsalMrRmgBclaJL1hktIAoYIFCuMswRaltPGnDijAvpw0h3RJQzrR0Bg1DtqmcVCBueyTz4Uom-u5-L10Tre3Oi_qauRIc1B2chB2QEMQLAsUMouBU9JLW6ng6xitAz54lHyCDzDM4/s400/Pim0001.jpg" border="0" /></a><br /><div><br /><br /></div><div><strong><span style="font-size:130%;color:#990000;">DERECHOS DE LA INFANCIA</span></strong></div><div><br /></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;">Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959</span></div><div><span style="font-size:130%;"><br /></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;">Como cada año, se celebra en nuestro colegio el <em><strong>DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO</strong></em>. En el tercer ciclo de primaria vamos a trabajar y reflexionar sobre tres de estos derechos. A la clase de sexto nos ha tocado el derecho número dos que dice:</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsOwZEQ8LNyLiPiLFIbrZCMHCclSm4RjGexBuSqNhyphenhyphenwc-BRJFwzgK9H6ud_XUPBMu8OF9ZXye9qWBNsuqHgrId_hltGZWTDkSm5XGP_kSba26syZM4W5IjyjBeKF8LD7QWkrrAozCf3eM/s1600-h/d02.gif"><span style="font-size:130%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402811114572518274" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 241px; CURSOR: hand; HEIGHT: 292px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsOwZEQ8LNyLiPiLFIbrZCMHCclSm4RjGexBuSqNhyphenhyphenwc-BRJFwzgK9H6ud_XUPBMu8OF9ZXye9qWBNsuqHgrId_hltGZWTDkSm5XGP_kSba26syZM4W5IjyjBeKF8LD7QWkrrAozCf3eM/s400/d02.gif" border="0" /></span></a></div><br /><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#cc0000;">El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"></span></strong> </div><div align="justify"><strong><span style="color:#cc0000;"></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:lucida grande;"><span style="color:#000000;">El ejercicio de esos derechos nos obliga a cumplir y poner en práctica ciertos </span><span style="color:#990000;">deberes fundamentales.</span></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:lucida grande;color:#000000;">La reflexión sobre esos deberes va a ser el motivo de trabajo de nuestra clase para este curso 2009/2010.</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:lucida grande;"></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:lucida grande;">Los acuerdos a los que lleguemos, así como los compromisos a cumplir, quedarán expuestos en un gran mural que pondremos el día 20 de noviembre en el pasillo, junto a la puerta de nuestra clase.</span></strong></div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;color:#000099;"><strong><em>¡Os seguiremos contando cosas!</em></strong></span></div>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-63419132170407190512009-10-19T11:10:00.000-07:002009-10-25T02:19:42.692-07:00LOS PROYECTOS EN EL AULA<div style="visibility:visible;width:540px;margin:auto"><embed src="http://flash.picturetrail.com/pflicks/3/spflick.swf" quality="high" FlashVars="ql=2&src1=http://pic90.picturetrail.com/VOL2228/12681567/flicks/1/7685225" wmode="transparent" bgcolor="#000000" width="540" height="410" name="radial" align="middle" allowScriptAccess="sameDomain" style="height:410px;width:540px" type="application/x-shockwave-flash"></embed><br /><p style="whitespace:no-wrap;margin-top:10px;height:24px;width:540px"><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=924"><img align="left" src="http://pics.picturetrail.com/res/pflicks/pt.gif" border="0"></a><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=925"><img align="left" style="margin-left:5px" src="http://pics.picturetrail.com/static/images/pt2-es.gif" border="0"></a></p></div><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJSn2bIJLL253HiDdGECwH7eds_HpY4mwBxBfXwBVboL1_TOEDnTYCKjwiECmkSMbEIztgBINPn_ZHFvXtJZ_WbHVxfdqJ3YGHhzqcYjnPcqbarU3vTuc5A884frmtl9GOTF9fdPs3t8U/s1600-h/P1010076.JPG"></a><br /><br /><div><div><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong>PROYECTOS DE TRABAJO: UNA FORMA DISTINTA DE “APRENDER A APRENDER”<br /></strong><br /></span><strong><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;color:#990000;">“La puesta en marcha de acciones integradas en el currículum ordinario y planificadas para así resolver situaciones o problemas previamente establecidos mediante la interactuación y el uso de recursos variados, ha demostrado ser una forma eficaz y distinta de “aprender a aprender” entre los más pequeños.”<br /></span></strong><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;">Revista Educación Infantil EVEREST<br />Año II Nº 2<br /><br /><span style="color:#cc0000;"><strong>¿QUÉ ES UN PROYECTO DE TRABAJO?</strong><br /></span>Es un procedimiento de aprendizaje globalizado que permite alcanzar unos objetivos por parte del profesor y los alumnos/as a través de la puesta en práctica de una serie de acciones integradas y planificadas, dirigidas a resolver una situación o problema previamente establecido, interactuando con el grupo y el entorno y utilizando recursos variados. La metodología de proyectos está ligada a una concepción constructivista del aprendizaje, a un enfoque globalizador donde predomina la investigación y la cooperación. </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN1Oi1N1LbhMb-2MFqOxnSOk_eXo_mcRgGmIHFEglCtvEKXfFiMq7O352PXJgC4hothNzKtwd3Z6OLmIaGwXC4kmEIevFB9pmr1tY4_vYpz1iZJtnU2hUZ0Kly3aNUsGnWXunnYFabdGE/s1600-h/gtriego.bmp"></a><span style="font-size:130%;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOVRVGTzJhzXID808jq_SdkgRslE2QaHsbZsG3WyhaPEuYfBUnFuCkQ9LPrPsnRmm3VsYmcN3QKGFNVIpjp9TeKGxYlERyZRYYE5Gbw2GCDi9hZwNppPVF4aCmD-K_syDEwfl173HssBU/s1600-h/rampa.JPG"><span style="font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 383px; FLOAT: right; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395901391715559410" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOVRVGTzJhzXID808jq_SdkgRslE2QaHsbZsG3WyhaPEuYfBUnFuCkQ9LPrPsnRmm3VsYmcN3QKGFNVIpjp9TeKGxYlERyZRYYE5Gbw2GCDi9hZwNppPVF4aCmD-K_syDEwfl173HssBU/s400/rampa.JPG" /></span></a><br /><span style="font-size:130%;">En un proyecto de trabajo, los niños y niñas se hallan inmersos en una situación funcional, que les implica de manera activa y que les obliga a enfrentarse con la realidad exterior, a reconsiderar sus conocimientos y reestructurar e integrar los nuevos, a establecer conexiones entre lo que saben y lo que aprenden. </span></span><span style="font-family:lucida grande;"><br /><span style="font-size:130%;">En un proyecto de trabajo:<br />.Las actividades están relacionadas entre sí, se orientan hacia una finalidad común e incorporan problemas reales. </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN1Oi1N1LbhMb-2MFqOxnSOk_eXo_mcRgGmIHFEglCtvEKXfFiMq7O352PXJgC4hothNzKtwd3Z6OLmIaGwXC4kmEIevFB9pmr1tY4_vYpz1iZJtnU2hUZ0Kly3aNUsGnWXunnYFabdGE/s1600-h/gtriego.bmp"></a><br /><span style="font-size:130%;">.Se tiene en cuenta lo que saben los niño/as, se integran sus experiencias y lo que quieren saber.<br />.Los contenidos curriculares se integran así de forma significativa y adquieren utilidad y sentido, son un medio para aprender más y no un fin en sí mismos.<br />.Las metas y acciones están especificadas, aunque el maestro/a deba adaptar su programación a la evolución del aprendizaje y al desarrollo del proyecto.<br />.Los errores se valoran como positivos, pues se configuran como hipótesis y son necesarios para avanzar en el aprendizaje y en la búsqueda de soluciones y/o respuestas.<br />.El profesorado y el alumnado comparten el papel de investigadores.<br />.Se priman los procesos sobre los resultados, pues el principal interés es el desarrollo de las capacidades necesarias para el aprendizaje autónomo.<br />.Los contenidos se convierten en medios para desarrollar estrategias que favorezcan el aprender a aprender.<br />.La interacción entre el alumnado y entre este y el docente es básica para el aprendizaje.<br />.Se desarrolla un producto colectivo y tangible que es resultado de las aportaciones de los miembros del grupo, lo que fomenta una enseñanza cooperativa e inclusiva y orienta las actividades.<br />.Se desarrollan tareas grupales e individuales, y se organizan distintos tipos de agrupaciones, según la actividad. </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_ptu1aq9q0Cp34OqGRKSct6CNoY5DieyDBlfN0tq-Chi6DV9b3ZMRwc2c-iRnUvT-KxgfPE7dvikt0Xo6Ok2g5zDsI9F01bWo5bbsIVPDaXNhw9XWP6htVagx79MLYFBdC8CdksghEeM/s1600-h/ranking.JPG"><span style="font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 319px; FLOAT: left; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395905943496724722" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_ptu1aq9q0Cp34OqGRKSct6CNoY5DieyDBlfN0tq-Chi6DV9b3ZMRwc2c-iRnUvT-KxgfPE7dvikt0Xo6Ok2g5zDsI9F01bWo5bbsIVPDaXNhw9XWP6htVagx79MLYFBdC8CdksghEeM/s400/ranking.JPG" /></span></a><br /><span style="font-size:130%;">.Se utilizan fuentes de información variadas y diversos recursos, que todo el grupo contribuye a buscar.<br /></span></span></p><span style="font-family:lucida grande;"><div><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#cc0000;">¿QUÉ PRETENDEMOS CON ESTOS PROYECTOS? </span></strong></span></div><div><span style="font-size:130%;"><br /></span></div><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:lucida grande;">-<strong>Respetar la manera natural en la que el niño aprende</strong>: no de modo fragmentado, sino con la percepción de la realidad como un todo relacionado entre sí y a partir de situaciones de la vida cotidiana.</span><span style="font-family:lucida grande;"> La metodología de proyectos permite desarrollar experiencias y acciones globalizadas, en las que se da respuesta a situaciones reales e interesantes, y en las que se priman los procedimientos para aprender de un modo autónomo. De esta manera, las relaciones entre los contenidos se establecen cuando el niñ@ resuelve una serie de problemas en los que están implicados los propios contenidos de aprendizaje; y la interrelación entre las áreas se da de un modo natural. </span></span></p><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;">-<strong>Resolver problemas y responder a inquietudes del alumnado relacionadas con su mundo real.</strong> En los proyectos se crean contextos significativos para los aprendizajes, se estimula la participación cos sus preguntas y respuestas al tener un papel activo en el proceso, y las actividades adquieren sentido pues responden a metas reales. Los aprendizajes tienen aplicación en la vida real, más allá de las aulas. Son significativos y funcionales y estimulan su interés. </span></div><span style="font-size:130%;"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 291px; DISPLAY: block; HEIGHT: 398px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395906116357386674" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1YbHQOCXDQAsNTJTufgk3c7nnV7Yjn-Z0fK-UfSmewjg5uX1x1iM_gTUVcDqiRMBQDldcYFsB91323Ar-GMn9bnmqpuB7Unkbv5xZjyBvE83wJOLO3IkQ_8N-NbY0EsTg_Fuy3whCbeM/s400/Vinci2.JPG" /></span></span><br /><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">-<strong>Facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno.</strong> En Educación, tanto Infantil como Primaria, el desarrollo y el aprendizaje son procesos dinámicos y tienen lugar como consecuencia de la interacción con el medio.<br /></span><span style="font-family:lucida grande;"></span></div><div><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">-<strong>Que el alumnado desarrolle diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía</strong> ya que, al estar planificada la tarea, los alumnos/as pueden anticipar sus acciones futuras. No se dan respuestas acertadas: hay que resolver, investigar, buscar y utilizar variadas fuentes de información y recursos a su alcance.<br /></span><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">-<strong>Aprender a participar con los compañer@s,</strong> en un proceso de aprendizaje interpersonal y de colaboración, tanto en las actividades como en la construcción del conocimiento.<br /></span></p><br /><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;">-<strong>Respetar las diferencias.</strong> En los proyectos se favorece el respeto a la diversidad del alumnado, puesto que es necesario aceptar y valorar las aportaciones propias y las de los demás. Además, se adaptan las tareas a los diferentes ritmos, estilos y capacidades, ya que el profesorado guía las posibilidades personales de cada niño/a ante las distintas actividades. </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI-MhuP8HhbkRaPrQ0Dov7NwXU7o_Gb-cgpgzMocaHG8iXdOwOAehGQkEh_zGhOwgDB3LbYBim_xYMt_U8iIs-kuuJ1WdGBWcLkSqxGO0Ff-NbhgkzKbqnCE71HNmJz7HSGgBwkQ42UcE/s1600-h/Vinci5.JPG"><span style="font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 290px; FLOAT: left; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395907013530433650" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI-MhuP8HhbkRaPrQ0Dov7NwXU7o_Gb-cgpgzMocaHG8iXdOwOAehGQkEh_zGhOwgDB3LbYBim_xYMt_U8iIs-kuuJ1WdGBWcLkSqxGO0Ff-NbhgkzKbqnCE71HNmJz7HSGgBwkQ42UcE/s400/Vinci5.JPG" /></span></a><br /></p></span><br /><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">-<strong>Utilizar las distintas manifestaciones de la comunicación y el lenguaje.</strong> Los proyectos favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito, así como otras formas de comunicación tales como debatir, razonar, consultar dudas, negociar soluciones, plasmar la información, integrar y compartir los aprendizajes, etc.<br /></span></p><br /><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">-<strong>Aprender a reflexionar sobra el propio aprendizaje.</strong> En los proyectos se favorece la comprensión de las situaciones de aprendizaje, se anticipa lo que se va a aprender y se analizan tanto los errores como lo aprendido. En este sentido, el alumnado reflexiona sobre su propio conocimiento y participa en su propia autoevaluación.<br /></span></p><span style="font-size:130%;"><br /></span><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#cc0000;"></span></strong></span></span></p><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#cc0000;">¿CÓMO SURGE UN PROYECTO DE TRABAJO?<br /></span></strong>Cualquier situación o comentario, una simple observación sobre algo concreto, un fenómeno o experiencia que les llama la atención, una pregunta sin respuesta… Todo vale para iniciar el desarrollo de un proyecto, siempre que su objeto ofrezca un importante potencial y surja la necesidad. Puede ser propuesta por el alumnado o provocada por el profesor, pero el alumnado debe mostrar el suficiente interés; sólo entonces, lo que aprendan, tendrá sentido y estará contextualizado de manera significativa.<br /></p></span></span><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><strong><span style="font-size:130%;color:#cc0000;">¿QUÉ PASOS DAR PARA DESARROLLAR PROYECTOS? </span><span style="color:#cc0000;"><br /></span></strong><span style="font-size:130%;">Un proyecto no es algo improvisado que se crea sobre la marcha: existe un eje vertebrador, una planiificación previa y una estructura que es, básicamente, común a todo proyecto:<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBn-gm9qSEj48rx05TM8eceRd0R3nNK7KsoxKplMBSXGuICsQ-vTNUDnrQU-VPp4f-nRxW4aNe6dXF2chE1pbDzgqhaCWPzZ7E2xnqBAO6ZvJNvunRfFhzUenRBli7N08H5_9d6HU0SDY/s1600-h/egipto+013.jpg"><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 291px; FLOAT: left; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395903310446965810" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBn-gm9qSEj48rx05TM8eceRd0R3nNK7KsoxKplMBSXGuICsQ-vTNUDnrQU-VPp4f-nRxW4aNe6dXF2chE1pbDzgqhaCWPzZ7E2xnqBAO6ZvJNvunRfFhzUenRBli7N08H5_9d6HU0SDY/s400/egipto+013.jpg" /></span></a></span></span></p><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>1. Motivación:</strong> se crea un interés y se determina una necesidad o problema</span></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><p><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>2. Qué sabemos: </strong>manifestar las ideas previas y oprganizar la información de la que se dispone sobre el tema elegido</span></span></p><ol><span style="font-size:130%;"></span></ol><p><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>3. Qué queremos saber y/o hacer</strong>: paso en el que se define el propósito del proyecto y las tareas</span></span></p><ol><span style="font-size:130%;"></span></ol><p><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>4. Buscar información y organizar el trabajo:</strong> se trata de la fase central del desarrollo, definida por la actividad intensa de los niños y las niñas y la distribución de tareas en el grupo</span></span></p><p><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>5. Recoger lo aprendido </strong>al recuperar la información obtenida</span></span></p><ol><span style="font-size:130%;"></span></ol><ol><span style="font-size:130%;"></span></ol><p><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>6. Evaluar: </strong>se incluye la autoevaluación de alumnos y profesores sobre los aprendizajes realizados, sobre el proyecto y sobre la práctica educativa<img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 263px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395902687086026354" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0bmgKdkFw0EoKCvr3Ywy7hsheK2dJzBt0ltdRrTVVNze6AS0A2U1WTrpncoFRkW38kC5GaWfxlZtb3L30VTE3p5AdqwW0t8BgrUe9RkY6X0Sagiz-gMkxCtJxGAQ5auqPiZcENoj7pB8/s400/Imagen+057.jpg" /></span></span></p><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">Estas fases no son un esquema rígido que seguir mecánicamente. En algunas propuestas metodológicas de proyectos puede haber pequeñas variaciones en la denominación de las mismas o se desdoblan en algunos momentos, pero lo que está claro es que todo proyecto tiene una estructura con momentos diferenciados que persiguen distintos fines y, si bien en la práctica pueden solaparse alguna de estas fases, todas ellas son necesarias para estructurar el proceso de aprendizaje.</span></p><br /><p align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></p><p align="justify"><strong><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;color:#ff0000;">¿QUÉ HACE EL PROFESOR EN UN PROYECTO?</span></strong></p><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;">Su papel consiste, en primer lugar, <strong>detectar los intereses de los alumnos/as</strong> y, a partir de ellos, crear situaciones de curiosidad, animando a que todos se plantéen dudas e interrogantes. Ante el inicio de un proyecto, lo planifica desde un enfoque globalizador, teniendo en cuenta qué habilidades (cognitivas, lingüísticas, afectivas, sociales, motrices, metacognitivas), pretende desarrollar. En este proceso, el docente define los objetivos, selecciona, organiza y secuencia los contenidos y actividades a partir del curriculo establecido.<img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394977074942502770" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDvaEWf0WQEQGzU0QeIa81vbDJUB2jyeWe096ZjE80D-pjIoEJ0a9KDgbBKpoJlq0i9aEw9DXQ3hDDNz2z_93tkIpeMbKVHIHCOAUpzOGqtKlZwBQ8m1UaGuzWbkJR00oCcs_KGh0oA7o/s400/P1010057.JPG" /></span></p><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;"><strong>Durante el desarrollo, su papel es de mediador, orientador y generador de situaciones de aprendizaje significativo. </strong>Durante los momentos de búsqueda de información, indica las fuentes y ayuda a sistematizar la información recogida. En esta etapa debe: reorientar las tareas de manera que se ajusten a los conocimientos que posee el grupo, a sus experiencias y al momento del proceso que siguen. El profesor/a observará la competencia del alumnado para resolver situaciones y encontrar soluciones, plantear preguntas que orienten la búsqueda de respuestas adecuadas y supervisar los pasos que se dan.</span></span></p><br /><p align="justify"><span style="font-family:lucida grande;"><span style="font-size:130%;">En este proceso <strong>la comunicación</strong> es fundamental para plantear cuestiones, manifestar y reconocer dificultades, contrastar ideas y opiniones, aceptar los errores, animar, intercambiar experiencias..., lo cual lleva necesariamente a que el docente cree un clima de respeto y confianza.</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhemyO6cXk-OcrrV8oLnpxpahFp4OIgBmoikb83MX7cLMrtCrVp1M1NywPzqJDR7PMnbidPRZdGNBnQCTU5vbtDMKKErpYeB9Bk3NaCfFcAb_Atou8bgrlWzcsG8nNs87daREPzUPc1zTw/s1600-h/P1010058.JPG"><span style="font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; FLOAT: left; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395900917690806066" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhemyO6cXk-OcrrV8oLnpxpahFp4OIgBmoikb83MX7cLMrtCrVp1M1NywPzqJDR7PMnbidPRZdGNBnQCTU5vbtDMKKErpYeB9Bk3NaCfFcAb_Atou8bgrlWzcsG8nNs87daREPzUPc1zTw/s400/P1010058.JPG" /></span></a></span></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#ff0000;">¿CUÁLES SON LAS TAREAS QUE REALIZA EL NIÑO EN UN PROYECTO DE TRABAJO?</span></strong></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;">Cuando el alumnado está inmerso en un proyecto, las distintas actividades que realiza responden a un objetivo, se relacionan con la resolución de la tarea y el problema que se ha planteado. En ese desarrollo, los alumnos comunican lo que conocen, proponen, sugieren, debaten, comparten experiencias y recursos, definen sus conocimientos, planifican y organizan su acción, aportan medios e instrumentos para investigar, realizan las tareas encaminadas a lograr un producto previsto, revisan sus actividades y producciones, negocian con su equipo... La realización de proyectos supone por parte del niño, por tanto, <strong>una participación activa y de búsqueda en un afán investigador.</strong></span></p><br /><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#ff0000;">¿QUÉ RECURSOS UTILIZAMOS?</span></strong></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;">Uno de los propósitos del trabajo con proyectos es integrar el aprendizaje que se realiza dentro de la escuela con las actividades que se desarrollan fuera de ella, esto es, los aprendizajes en la escuela no son diferentes de los que se requieren en el mundo real. De ahí que en los proyectos se hagan constantes referencias al entorno y se acerquen todo tipo de recursos reales al aula.</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwk8aeRmLoMbhkJLgZkxWWie12_AwRvK4Pij1x9skernFIxAUrG_J6iEAFhj0XZfThJuU3HqmT9bxYhKbrQl-VIxDykQXSm_wVQN1H4T4tV8IBJkucMiJct2pxpZ9bYgkb47wSFmfNstU/s1600-h/P1010016.JPG"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; FLOAT: right; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394692596252799874" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwk8aeRmLoMbhkJLgZkxWWie12_AwRvK4Pij1x9skernFIxAUrG_J6iEAFhj0XZfThJuU3HqmT9bxYhKbrQl-VIxDykQXSm_wVQN1H4T4tV8IBJkucMiJct2pxpZ9bYgkb47wSFmfNstU/s400/P1010016.JPG" /></span></a></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;">En este afán, <strong>las familias y el entorno inmediato son las fuentes principales</strong> de las que nos valemos. Las familias son, en muchos momentos, los vínculos más directos de la escuela con la realidad exterior, y una fuente constante de conocimiento y acceso a otros medios. Además, en todo proyecto es importante que las familias conozcan nuestro trabajo y el contenido de cada proyecto: sólo si están informadas y comprenden su sentido, podremos contar con su colaboración.</span></p><span style="font-size:130%;">Además de ellas, será importante contar con las oportunidades del entorno inmediato a la escuela: personas del barrio; servicios de la comunidad o municipales; bibliotecas y todo tipo de centros culturales, entidades deportivas, museos y exposiciones itinerantes; el medio natural del entorno, etc.<br /><br /></span><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7iL_iVovSkMQax531UmtkoMt4yKo8leQ0N8ZPsI1z0GktsAFQiHZHvhBvPTah3aUO61Kz92q9fb_O9KNC5tOKuXTOIAd3zgGpEb8BcAXW_04JcnhL3Il1Sb2i0i0-xYvxa6Utb4PSeO8/s1600-h/P1010049.JPG"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 334px; FLOAT: left; HEIGHT: 261px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394692851745933714" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7iL_iVovSkMQax531UmtkoMt4yKo8leQ0N8ZPsI1z0GktsAFQiHZHvhBvPTah3aUO61Kz92q9fb_O9KNC5tOKuXTOIAd3zgGpEb8BcAXW_04JcnhL3Il1Sb2i0i0-xYvxa6Utb4PSeO8/s400/P1010049.JPG" /></span></a>Dentro de los recursos materiales, los proyectos se enriquecen con una gran diversidad de medios: </strong>objetos reales, películas y medios audiovisuales, materiales para experimentar, materiales en soporte informáticoy multimedia, todo tipo de materiales en soporte papel con textos o imágenes (folletos, revistas, catálogos, libros, carteles, fotografías...).</span><span style="font-size:130%;"> Todos ellos serán objeto de observación, de análisis, además de una fuente permanente de descubrimiento y experimentación.</span></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></p></div></div>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-68736481569540687662009-10-14T01:19:00.000-07:002009-10-20T02:34:18.862-07:00UNO MÁS EN LA CLASE<div><div><br /><br /><br /><div style="VISIBILITY: visible; MARGIN: auto; WIDTH: 540px"><embed style="WIDTH: 540px; HEIGHT: 410px" name="acrobat_cube" align="middle" src="http://flash.picturetrail.com/pflicks/3/spflick.swf" width="540" height="410" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" flashvars="ql=2&src1=http://pic90.picturetrail.com/VOL2228/12681567/flicks/1/7655211" wmode="transparent" bgcolor="#000000" allowscriptaccess="sameDomain"></embed><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><p style="MARGIN-TOP: 10px; WIDTH: 540px; HEIGHT: 24px; whitespace: no-wrap"><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=924"><img src="http://pics.picturetrail.com/res/pflicks/pt.gif" align="left" border="0" /></a><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=925"><img style="MARGIN-LEFT: 5px" src="http://pics.picturetrail.com/static/images/pt2-es.gif" align="left" border="0" /></a></p></div><br /><br /><br /><br /><p><strong><span style="font-size:130%;">Esta mañana, al llegar a clase, éramos uno más. </span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">El viernes pasado, Pedro Jota, Juan Carlos, Miguel y unos cuantos chicos de la clase iban caminando en "alegre montoncillo" cuando, de pronto, se toparon con una rata asustada que no se movía de la acera.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw0X-GoqujgYiKkS9OhazNRAerYwAPe38lChZKmXoYrtSrZZM1uCW3Irfup0Jgb-i-1dBHXZmcCjNL8kVd9vpv9_IlTmBbkjp8jk2ZCT_ccfudcQsYSqs4JOn6h5l46hivHQV_4vTLn4U/s1600-h/elegircobaya.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392369972717641890" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 350px; CURSOR: hand; HEIGHT: 319px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw0X-GoqujgYiKkS9OhazNRAerYwAPe38lChZKmXoYrtSrZZM1uCW3Irfup0Jgb-i-1dBHXZmcCjNL8kVd9vpv9_IlTmBbkjp8jk2ZCT_ccfudcQsYSqs4JOn6h5l46hivHQV_4vTLn4U/s400/elegircobaya.jpg" border="0" /></a></span></strong><br /><strong><span style="font-size:130%;">Al instante se produjo una enorme conmoción: unos se acercaron; otros se quedaron paralizados; alguno de ellos salió corriendo y todos, absolutamente todos, se pusieron a gritar como energúmenos.</span></strong></p><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-¡No es una rata, pringadillos, es un hámster! -dijo Guillermo muy tranquilo... Y se acercó al bicho con aires de saber muy bien de lo qué estaba hablando. No en vano había sido elegido ese curso como delegado de clase.</span></strong></div><br /><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">De esta forma empieza una de las aventuras más interesantes y divertidas que nos ocurrió ese curso de 2009 a los chicos y a las chicas de 6º A de mi cole.</span></strong></div><br /><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">El lunes era fiesta y no fuimos al colegio, pero nos pasamos todo el fin de semana mandándole mensajes a nuestra "seño" y dándole de comer al hámster que escondimos en el trastero de la casa de Javi.</span></strong></div><br /><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">El domingo después de la comida, Mari Carmen se disponía a tomar un café tranquilamente mientras leía su correo. Eran las 15:17, y fue grande su sorpresa cuando leyó el siguiente mensaje de Pedro Jota: "hemos encontrado algunos de la clase un hámster anoche".</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Pero la cosa no quedó ahí. A las 16:35 apareció un nuevo mensaje: "dice Juan Carlos que si nos llevamos el hámster a clase". Mari Carmen guardó silencio, no sabía que contestar, y al instante otro más: "que dicen Juan Carlos y Javi que si nos podemos llevar mañana el hámster a clase".</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">¡Eso sí que era una novedad: Javi, el más serio, sabio y empollón de todos, estaba metido en este jaleo también!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCXuMLQb8K1iynejotoiqXGyZOgxYggaEnQ_w-dZscIEnUiMyCnQlA6C7S0gOIUkYQl3faAtMp5-5a6TWw4DPlBfPiwOsq2L0pBGff95Ja8VLtD4nIg_7lgBxnlkFtoGdGDss7Ze5h4Pk/s1600-h/cobaya.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392370064041419890" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 250px; CURSOR: hand; HEIGHT: 247px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCXuMLQb8K1iynejotoiqXGyZOgxYggaEnQ_w-dZscIEnUiMyCnQlA6C7S0gOIUkYQl3faAtMp5-5a6TWw4DPlBfPiwOsq2L0pBGff95Ja8VLtD4nIg_7lgBxnlkFtoGdGDss7Ze5h4Pk/s400/cobaya.jpg" border="0" /></a> La cosa era más seria de lo que parecía al principio...</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Hizo lo que creia más oportuno en ese momento, y nos recomendó que lo habláramos con nuestras familias. En su mensaje ponía que, si nadie se hacía cargo del animal, habría que llevarlo a una protectora de animales. Pero nos dió permiso para llevarlo a clase a la mañana siguiente.</span></strong></div><br /><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Cuando llegamos el martes y buscamos en Internet, resultó que Bolitas Darwin, que así lo había escrito Patro en la pizarra, no era un hámster sino que era ni más ni menos que... ¡una cobaya! </span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Pero volvamos a la tarde del viernes... </span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Una vez nos habíamos recuperado del susto, empezamos a pensar en qué hacer con aquel bichito tan simpático. Lo que ocurre en estos casos es que una noticia como esa vuela y, al poco rato, se unieron al grupo unos cuantos más. Allí apareció Irene que dió una de las muchas buenas ideas de la noche.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyrhnyo31Ul2A78XmdUCit-B0crXfhBP9gEtOUdyjiBypCzzzHPfBSssKw_ivlGHUzSpLBCKVaT_AWNTEdIpRxtol29rEdz6KQFIzouRQ2nMZYNm9yE-zLpfw8oOaxagvdaxxQq6zcfcs/s1600-h/irene+92.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394193063953398658" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 159px; CURSOR: hand; HEIGHT: 204px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyrhnyo31Ul2A78XmdUCit-B0crXfhBP9gEtOUdyjiBypCzzzHPfBSssKw_ivlGHUzSpLBCKVaT_AWNTEdIpRxtol29rEdz6KQFIzouRQ2nMZYNm9yE-zLpfw8oOaxagvdaxxQq6zcfcs/s400/irene+92.JPG" border="0" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4xJ_9d9S2Jr1giJnbstuvQnUPAWeNIv7gh5YLojvGt0g64AsN-pNUi8DNczLc92SxdCgIAClscvBVsIKXwLFJVt8O6flWh1a-uCGCyZjzn2ZUCdz6Cc3NX4mzpGJiNYCFtrnbJ00oHHs/s1600-h/irene+2.JPG"></a></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-¡Hay una clínica veterinaria 24 horas en el barrio! ¿Porqué no lo llevamos y lo dejamos allí? -dijo con la mejor de sus sonrisas y los ojos brillando detrás de sus gafas.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEdivs9TtnLOB_UuOR_Yb21qJN13Y_X3hX0_ihIdJjpdpc5FdBHw18soWguT-DhmDvCFitt6AcLTwTug8ohCmrlVGanEMMYty_af-wm4U-pW7GqxiAbkejxbL4j3Kyimb_kGC8UHtqQUk/s1600-h/irene+2.JPG"></a></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Y dicho y hecho, el alegre grupo se dirigió hacia la clínica. Pero allí les esperaba el segundo susto: ¡No era sitio donde dejar un hámster; sólo recogían perros y gatos! Menos mal que una veterinaria joven y simpática se compadeció del grupo y acertó a examinar al asustado bichito. Asustado sí que estaba, pero su estado de salud era bueno a pesar de que era apenas un bebé todavía. El grupo de salvamento respiró tranquilo y decidieron continuar con su aventura.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQxFsKmuIKYqANhMOkzbC0pyJs8M0TCXdU3957GF50xQK-zDAtEzu6nFdBs3JXvmFpq4yaEBEzvQQSJKFuSXSZJVj2cV0T2R-7_3fFB59lJshKAnUjDzucJtucI6nvsIan6J5kcOlDIvQ/s1600-h/CIMG1338.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394610421184367250" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQxFsKmuIKYqANhMOkzbC0pyJs8M0TCXdU3957GF50xQK-zDAtEzu6nFdBs3JXvmFpq4yaEBEzvQQSJKFuSXSZJVj2cV0T2R-7_3fFB59lJshKAnUjDzucJtucI6nvsIan6J5kcOlDIvQ/s400/CIMG1338.JPG" border="0" /></a></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Aprovechando que sus padres estaban cenando en una bar cercano, decidieron buscar una caja adecuada entre los contenedores de basura para meter a Bolitas dentro. La metieron en su caja, la veterinaria les había comentado también que era "ella", le dieron agua y comida y decidieron guardarla en el trastero de Javi.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Y así acabó esa primera noche de emocionantes aventuras, con Bolitas descansando a salvo en el trastero, todos ellos mas contentos que unas pascuas ocultando su secreto y las familias completamente ajenas a lo que había pasado aquella noche en el barrio casi al lado de ellos.</span></strong></p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigo4E6ZAVcP0Z3BvhNsshc262UxzNaSA1XUh5yhxQXAdBrtrnUI8D5ztoq47KoXW5NgIeEgHqgDY7SzshKJL_BbKEJYx86gu1WGLfilCm2B58BE9tKvUFSZgxDFgadjOSFwJHk7kSRGFg/s1600-h/CIMG1332.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394610570512096722" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigo4E6ZAVcP0Z3BvhNsshc262UxzNaSA1XUh5yhxQXAdBrtrnUI8D5ztoq47KoXW5NgIeEgHqgDY7SzshKJL_BbKEJYx86gu1WGLfilCm2B58BE9tKvUFSZgxDFgadjOSFwJHk7kSRGFg/s400/CIMG1332.JPG" border="0" /></a><br /><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Pasó el fin de semana con aires de clandestinidad, con los chavales haciendo viajes al trastero para visitar y alimentar a Bolitas. ¡Había que hacerle compañía para que no se sintiera sola! Y llegó el martes.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">La entrada a la clase se hizo en silencio, cosa poco habitual, y todo el mundo se miraba y cuchicheaba esperando la llegada de la "sorpresa"... Pasados cinco minutos, apareció Javi con una caja de cartón y una sonrisa de oreja a oreja.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-¡Bien, ha venido el hámster! -gritaron todos tan contentos... Y el grupo de rescatadores de hámsters perdidos nos contaron la aventura.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Nuestra "seño" callaba, oía y trataba de poner orden en la conversación intentando establecer un turno de palabra ante tanta algarabía. Los protagonistas hablaban, puntualizaban, añadían nuevos datos y matices a la historia; el resto de la clase escuchaba con gran interés y preguntaba sin parar. Nadie cayó en la cuenta de que la "seño" no se asomaba a mirar dentro de la caja; más tarde nos confesó que le daba mucho "repelús" acercarse a esos bichitos.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Un nuevo susto se produjo alrededor de las 10, precisamente cuando entró la profesora de Inglés y se enteró de la existencia de nuestra nueva amiga.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-¡Un hámster! ¡Eso es espantoso! No puede estar aquí. Hace unos años se trajeron uno al colegio, se escapó y estuvo perdido varios días. Lo encontramos en la biblioteca y se había comido varios libros. No puede estar aquí y mucho menos en una caja de cartón. ¡Acabará comiéndosela! -dijo muy, muy seria.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihz5-0eiXOKfKWxNAJ85WXDbTQoVsQb6PHOTrkfkUD-H2JljXxqz5uV3yrJoWTATlUcP92WcC1xAvYlGrRInei18d2Jh6CZEMSBxyZj74F0aw4q6b8rc8ZHfOLIAfbkVx49AqxPGRENEU/s1600-h/1238257278923_f.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5393127176881657122" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 292px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihz5-0eiXOKfKWxNAJ85WXDbTQoVsQb6PHOTrkfkUD-H2JljXxqz5uV3yrJoWTATlUcP92WcC1xAvYlGrRInei18d2Jh6CZEMSBxyZj74F0aw4q6b8rc8ZHfOLIAfbkVx49AqxPGRENEU/s400/1238257278923_f.jpg" border="0" /></a></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Se hizo un silencio sepulcral y todos hundieron sus narices en el libro en un intento de pasar desapercibidos para que no se llevaran a Bolitas.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">A la vuelta del recreo, Mari Carmen se armó de valor y se asomó con mucho cuidado dentro de la caja.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-Pero, ¿qué ésto? ¡No es un hamster! -dijo. Mi sobrina tuvo una pareja de hámsters y eran mucho más pequeños. Y, aprovechando un hueco en su horario, se fue pitando a consultar una duda en Internet.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">¡Le faltó tiempo para volver y decirnos con voz triunfal!:</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-Eso no es un hámster, ¡es una cobaya y se hará mucho más grande, unos 25 centímetros aproximadamente! -dijo.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">¡Vaya con la seño, siempre buscando cualquier excusa para darnos una clase adicional de Matemáticas! Más tarde pudimos comprobar que es muy lista y sabe de muchas, muchísimas cosas, pero de roedores sabe muy poquito. Veréis, veréis...</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">El jueves Laura trajo una jaula de cobaya que tenía en su casa. Hace tiempo ella tuvo una, pero no sé que fue del animalito. El caso es que tenía la jaula y se la prestó a Javi para que metiera allí a Bolitas. <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394610269183986738" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFCr2OqofPwkhm4RpaatrjdXZMfCWwYzr6R3QrYDVat40hYW33CzaHrJ_0NO9o7ZZigfOqaHOdqpcaUB6Ga8RVP6WdX7YrThbpcykAGHsbGexSsnd5B53Rr5xxq7tt2aNUQz7zymjmhN0/s400/CIMG1335.JPG" border="0" /></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Y la clase tuvo que dar el siguiente paso. Había que decidir el nombre de la mascota de la clase de 6º. Pedro Jota, Javi, Juan Carlos y Guillermo habían decidido llamarla Bolitas Darwin, pero había división de opiniones y muchos proponían otros nombres.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Una vez rebautizada la cobaya con el nombre de Bolitas de Sexto, se nos vino un nuevo problema el lunes: Javi había llegado a la conclusión de que no era una cobaya, sino que era un hámster.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-¿Y cómo es eso, Javi? -dijo la señorita ante la contundencia de su afirmación.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-Es que he leído que las cobayas tienen cinco dedos y no tienen rabo y los hámster sólo tienen tres y sí tienen un rabito. Bolitas tiene tres dedos y rabo -dijo Javi muy en serio.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Era eso o lo contrario, el caso es que no me acuerdo. Pero la señorita le escuchó con mucha atención, teníamos un control de Matemáticas y eso era lo que le debía importar a ella realmente, y le dijo con muchas prisas:</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">-Hay que seguir investigando, chicos. ¡Esto es realmente un misterio!</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">El reportaje fotográfico que Javi le hizo al día siguiente, nos sacó de toda duda: ¡Bolitas de Sexto, alias "Bolitas Darwin Perdido", Bolita de Sebo, Bomboncito de fresa y muchas cosas más, era un hámster de un color parecido al de ciertas cobayas! ¡Eso es lo que había confundido a nuestra "seño" que, está bastante claro, de cobayas y hámster no entiende casi nada.</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">Pero lo pasamos muy bien mientras transcurrió aquella semana, una semana casi mágica para todos. Y nos da igual, nuestra Bolitas hámster-cobaya es preciosa, la mejor mascota de la clase de 6º A.</span></strong></p><br /><p align="justify"><strong><span style="font-size:130%;"><span style="color:#990000;">Seguiremos informando o, como dicen en las películas, TO BE CONTINUED!</span><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5393239598846739602" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCkQYiHFDg9n84TYSuID7z-lw5o0RbE-Zr_Kcy58cIXcVB0FMOIszz91NI9e9Jgi7QODIpRve1rfcErDxrfpnXk8BxHm_qPDuh-gdO0i8lnYkq0KGyd46T8KaDx03Eec22r3vFvqbDeIU/s400/P1010080.JPG" border="0" /></span></strong></p><strong>Preparando la casa de Bolitas</strong><br /><br /><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;"></span></strong></div><div align="justify"><a href="http://www.geocities.com/Eureka/2261/articles/Cobaya.html">http://www.geocities.com/Eureka/2261/articles/Cobaya.html</a></div></div></div>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-12579801708107974352009-09-27T14:28:00.000-07:002009-09-27T14:40:36.856-07:00SEGÓBRIGA Y UCLÉS<div style="VISIBILITY: visible; MARGIN: auto; WIDTH: 540px"><embed style="WIDTH: 540px; HEIGHT: 410px" name="revolution" align="middle" src="http://flash.picturetrail.com/pflicks/3/spflick.swf" width="540" height="410" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" flashvars="ql=2&src1=http://pic70.picturetrail.com/VOL1867/12509185/flicks/1/7601861" wmode="transparent" bgcolor="#000000" allowscriptaccess="sameDomain"></embed><br /><p style="MARGIN-TOP: 10px; WIDTH: 540px; HEIGHT: 24px; whitespace: no-wrap"><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=924"><img src="http://pics.picturetrail.com/res/pflicks/pt.gif" align="left" border="0" /></a><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=925"><img style="MARGIN-LEFT: 5px" src="http://pics.picturetrail.com/static/images/pt2-es.gif" align="left" border="0" /></a></p></div><p><strong><span style="font-size:130%;">Este interesante reportaje nos trajo Mara de su viaje a Cuenca (España)</span></strong></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong><em>Parque Arqueológico de Segóbriga<br /></em></strong></span>Segóbriga constituye una de las ciudades romanas mejor conservadas y el más importante conjunto arqueológico de la Meseta. El espacio sobre el que se ubica la ciudad, impulsada por el emperador Augusto, estuvo ya habitado por culturas prerromanas como demuestran yacimientos próximos atribuidos a los celtas y que posteriormente serían romanizados.<br /></p><p align="justify"><a href="http://www.patrimoniohistoricoclm.es/parque-arqueologico-de-segobriga/el-yacimiento/">http://www.patrimoniohistoricoclm.es/parque-arqueologico-de-segobriga/el-yacimiento/</a></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong><em>Monasterio de Uclés</em></strong></span></p><p align="justify">El monasterio se halla en la cúspide de un cerro, a cuyos pies, al este, se despliega la localidad de Uclés. El monasterio forma parte de un gran conjunto de edificaciones construidas durante diferentes periodos de la Historia y que tuvieron sus orígenes durante la dominación musulmana, alcanzaron su plenitud como fortificación durante su posesión por parte de la Orden de Santiago, de la que eran su casa más importante, y adquirieron su aspecto actual una vez terminada la Reconquista.</p><p align="justify">El cerro sobre el que se asienta el monasterio, acogió ya en la Antigüedad un castro <a class="mw-redirect" title="Celtíbero" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Celt%C3%ADbero">celtíbero</a>. Fueron sin embargo los <a title="Al-Ándalus" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Al-%C3%81ndalus">musulmanes</a> quienes construyeron una fortaleza con imponentes parapetos defensivos, algunos de los cuales se pueden observar aún hoy en día. Tras ser definitivamente conquistado por los cristianos, el rey <a title="Alfonso VIII de Castilla" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alfonso_VIII_de_Castilla">Alfonso VIII</a> cedió en <a title="1174" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1174">1174</a> el castillo a la Orden de Santiago, convirtiéndose en su casa matriz.</p><p align="justify"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio_de_Ucl%C3%A9s">http://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio_de_Ucl%C3%A9s</a></p>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-54472012167186887402009-09-27T02:38:00.000-07:002009-09-27T04:14:35.518-07:00L@S CHIC@S DEL CORO<div style="VISIBILITY: visible; MARGIN: auto; WIDTH: 540px"><embed style="WIDTH: 540px; HEIGHT: 410px" name="zoom_and_fade" align="middle" src="http://flash.picturetrail.com/pflicks/3/spflick.swf" width="540" height="410" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="sameDomain" bgcolor="#000000" wmode="transparent" flashvars="ql=2&src1=http://pic90.picturetrail.com/VOL2228/12681567/flicks/1/7600281" quality="high"></embed><br /><p style="MARGIN-TOP: 10px; WIDTH: 540px; HEIGHT: 24px; whitespace: no-wrap"><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=924"><img src="http://pics.picturetrail.com/res/pflicks/pt.gif" align="left" border="0" /></a><a href="http://www.picturetrail.com/misc/counter.fcgi?link=%2FphotoFlick%2Fsamples%2Fpflicks%3Dshtml&cID=925"><img style="MARGIN-LEFT: 5px" src="http://pics.picturetrail.com/static/images/pt2-es.gif" align="left" border="0" /></a></p></div><p><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT6NH0NK1eq7_-JeAPRo2DldWDeBkQkVgdMJCNUXSWuW1SdEm6dXeWshA_g9kI1j1Q2nX-QXwvBcwDBM-UFfWG6e2q-rII_LW-BWPgFDlAUK1vUmIXlBHD1TmL_M4QE999lHY0T-pNcY4/s1600-h/P1010031.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386094868957543330" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT6NH0NK1eq7_-JeAPRo2DldWDeBkQkVgdMJCNUXSWuW1SdEm6dXeWshA_g9kI1j1Q2nX-QXwvBcwDBM-UFfWG6e2q-rII_LW-BWPgFDlAUK1vUmIXlBHD1TmL_M4QE999lHY0T-pNcY4/s400/P1010031.JPG" border="0" /></a> <strong><span style="font-size:180%;">HOMENAJE A JULIO FORMENT DÓLERA</span></strong><br /><strong>De sus <a href="mailto:alumn@s">alumn@s</a> de 5º de Primaria</strong><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnm651zaMY0m8-oYyLLfUjO-b9OolpXzWaR_VRvCeBTnkwIHMatePBfBuLhnN1mLvLgp7jNMP3QmD5uv2U8oE6dsrloz16RE-KZ56sLiL0tmQclFVro2UmKoXlBrsHQX3tmAsG2-FytG4/s1600-h/Pim0001.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386095805015250322" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 215px; CURSOR: hand; HEIGHT: 351px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnm651zaMY0m8-oYyLLfUjO-b9OolpXzWaR_VRvCeBTnkwIHMatePBfBuLhnN1mLvLgp7jNMP3QmD5uv2U8oE6dsrloz16RE-KZ56sLiL0tmQclFVro2UmKoXlBrsHQX3tmAsG2-FytG4/s400/Pim0001.jpg" border="0" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_lOt2Mw4EwRPdceeqIo8X7S0bFq-QZ1mJ5ywS3fdOHxLO4ouWDfmUFeGiikWzDP3i18q4e3r1dEFZUgyhEtmKK7auA8AuR0AS3Y33gQk_NEtsm9x6j4RwSLbYHdsUjsKVsOhArZVucLk/s1600-h/P1010028.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386094306636020290" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_lOt2Mw4EwRPdceeqIo8X7S0bFq-QZ1mJ5ywS3fdOHxLO4ouWDfmUFeGiikWzDP3i18q4e3r1dEFZUgyhEtmKK7auA8AuR0AS3Y33gQk_NEtsm9x6j4RwSLbYHdsUjsKVsOhArZVucLk/s400/P1010028.JPG" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZIG17JuQvuyX6GzKPz5jQQnZpM7ur9uhE4K3d-3dcdDvRvw0ffpQxbaV0vOdIuWqkHE36IUkK-nP4jGCP-P-Bj3LzsTV1HHzuuxl9Wp2Nv9of4GsqzcBCGVwPp6x8g1cjlCG5TqaUy2Y/s1600-h/P1010003.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386093998285100370" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 357px; CURSOR: hand; HEIGHT: 257px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZIG17JuQvuyX6GzKPz5jQQnZpM7ur9uhE4K3d-3dcdDvRvw0ffpQxbaV0vOdIuWqkHE36IUkK-nP4jGCP-P-Bj3LzsTV1HHzuuxl9Wp2Nv9of4GsqzcBCGVwPp6x8g1cjlCG5TqaUy2Y/s400/P1010003.JPG" border="0" /></a><br /><span style="font-size:180%;"><strong></strong></span></p><p><span style="font-size:180%;"><strong>Desde aquí nuestro homenaje a un gran maestro</strong> <strong>que, entre muchas otras cosas, nos enseñó a cantar!</strong></span><br /></p><p></p><p></p><p><strong><span style="font-family:verdana;"><span style="font-size:180%;"></span></span></strong></p><p><strong><span style="font-family:verdana;"><span style="font-size:180%;"></span></span></strong></p><p><strong><span style="font-size:130%;color:#990000;"></span></strong> </p><p><strong><span style="font-size:130%;color:#990000;"></span></strong> </p><p><strong><span style="font-size:130%;color:#990000;"></span></strong> </p><p><strong><span style="font-size:130%;color:#990000;">COMETAS<br /></span>Cometa,<br />que al viento vas.<br />No te detengas.<br />Hacia el mar<br />y al cielo vas.<br />Un niño mira<br />en tu caminar,<br />viaje singular.<br />Inocente amar…<br />¡Sigue estelas,<br />sigue estelas…!<br />Al volar<br /></strong><br /><strong>Cometa,<br />que al viento vas,<br />no te detengas.<br />Hacia el mar,<br />y al cielo vas.<br />Un niño observa<br />sobre el vendaval<br />tus alas triunfar.<br />Por mi volverás<br />a jugar…<br /></p></strong><span style="font-size:180%;"><strong>GRACIAS POR TODO, JULIO</strong></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLOLbX4YiKcItHQVsPK2Q721Yn0wA4WBzZ02z7w3oS_8GeixSg_HQCYsY20CT8k9N7CV64sx2EOP8G41O01Ni1EGgrN1Qv4eTGZ7FVbK1dqt-ulQa9qubWuq77mmgHgkD5J0icyDVTb9A/s1600-h/P1010010.JPG"><span style="font-size:180%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386093567882677234" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 281px; CURSOR: hand; HEIGHT: 182px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLOLbX4YiKcItHQVsPK2Q721Yn0wA4WBzZ02z7w3oS_8GeixSg_HQCYsY20CT8k9N7CV64sx2EOP8G41O01Ni1EGgrN1Qv4eTGZ7FVbK1dqt-ulQa9qubWuq77mmgHgkD5J0icyDVTb9A/s400/P1010010.JPG" border="0" /></span></a>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6687813425295437313.post-3734573085754412352009-09-15T10:52:00.000-07:002009-10-04T07:02:40.821-07:00LA ROMERÍA DE LA FUENSANTA<div align="justify"> La Virgen de la Fuensanta es la patrona principal de la ciudad de <a title="Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Murcia">Murcia</a> (España) desde que así fuera proclamada en la primera mitad del <a title="Siglo XVIII" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII">siglo XVIII</a>. Anteriormente lo era <a title="Virgen de la Arrixaca" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Virgen_de_la_Arrixaca">Santa María de la Arrixaca</a>, imagen del <a title="Siglo XIII" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIII">siglo XIII</a> relacionada con la Reconquista del Reino y cantada por <a class="mw-redirect" title="Alfonso X" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alfonso_X">Alfonso X</a>, que ha sido propuesta como patrona de la <a title="Región de Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_de_Murcia">Región de Murcia</a>. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZRNuTgyS7Ieg4lJMFabS-kIHLS0aSWtIu4IPIMVGcYwkL8bhKtbbyORvYr4VGilhdtJKUJ8DN_bMLRhfiInx-fr6VLDFbIHYmk7yuaKnWFXvoN0-ukWwyiBXT3yRagnDD-09NllC_mcI/s1600-h/P1010023.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5381754990896204306" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZRNuTgyS7Ieg4lJMFabS-kIHLS0aSWtIu4IPIMVGcYwkL8bhKtbbyORvYr4VGilhdtJKUJ8DN_bMLRhfiInx-fr6VLDFbIHYmk7yuaKnWFXvoN0-ukWwyiBXT3yRagnDD-09NllC_mcI/s400/P1010023.JPG" border="0" /></a><br />Tiene La Fuensanta su <a title="Santuario de Nuestra Señora de la Fuensanta (Murcia)" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Santuario_de_Nuestra_Se%C3%B1ora_de_la_Fuensanta_(Murcia)">santuario</a> en la <a title="Cordillera Sur" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cordillera_Sur">sierra</a> que bordea a la ciudad. El lugar ya estaba sacralizado desde épocas y culturas muy remotas, originándose el culto a la Virgen de la "Fuente Santa" a partir de una leyenda que narra la aparición del milagroso manantial que riega el paraje. Desde el <a title="Siglo XV" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XV">siglo XV</a> consta la existencia de un templo dedicado a la Virgen en el lugar, sufriendo reformas y ampliándose sucesivamente, hasta convertirse en la bellísima iglesia <a class="mw-redirect" title="Barroca" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Barroca">barroca</a> que tantos turistas y peregrinos visitan en la actualidad. <br />El auge de esta advocación arranca un <a title="17 de enero" href="http://es.wikipedia.org/wiki/17_de_enero">17 de enero</a> de <a title="1694" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1694">1694</a>, día en que se realiza la primera rogativa desde el santuario a la capital acompañando a la imagen. </div><div align="justify">Los murcianos imploraban desesperadamente<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6DA32v7tbxyvOHSTbK5QiiZfdwSinwk9S2SQgyQVFGxA-wxupBLpbVnCyN8vyQGdNGfrb2i8YeL_7GwM8vxShN1yOggVN36Obxg7PylgH00IiHxZr3fafVjZmEhoe6AQhmLSABVY3SqE/s1600-h/P1010017.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5381755240805850082" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6DA32v7tbxyvOHSTbK5QiiZfdwSinwk9S2SQgyQVFGxA-wxupBLpbVnCyN8vyQGdNGfrb2i8YeL_7GwM8vxShN1yOggVN36Obxg7PylgH00IiHxZr3fafVjZmEhoe6AQhmLSABVY3SqE/s400/P1010017.JPG" border="0" /></a> la siempre necesitada lluvia y la Virgen de la Fuensanta trajo el agua a la <a title="Huerta de Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Huerta_de_Murcia">Vega</a>, un hecho que se adoptó entonces como milagroso pues incluso llegó a nevar. La imagen empezó a conceder el beneficio de la lluvia cada vez que era sacada en romería, así como otros muchos milagros, lo que le valió el título de patrona en <a title="1731" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1731">1731</a> por aclamación popular. Es por ello que las romerías entre el santuario y la <a title="Catedral de Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Murcia">Catedral</a> siempre fueron, y aún hoy son, la mayor manifestación de fe y agradecimiento del pueblo de Murcia a su "Morenica" (nombre cariñoso que alude a la Virgen, debido al color tostado de su rostro).<br />En <a title="1808" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1808">1808</a>, a raíz de la invasión napoleónica, le fue otorgado el rango militar de "Generala del Reino", apelativo con el que muchas veces se refieren a Ella sus fieles. Su Coronación Canónica tuvo lugar el <a title="24 de abril" href="http://es.wikipedia.org/wiki/24_de_abril">24 de abril</a> de <a title="1927" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1927">1927</a>, realizada con gran solemnidad en Murcia ante una enfervorizada muchedumbre. <br />Dos veces al año, por <a title="Cuaresma" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cuaresma">Cuaresma</a> y en <a title="Feria de Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Feria_de_Murcia">septiembre</a>, los murcianos suben al monte para bajar en romería a la Fuensanta hasta la <a title="Catedral de Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Murcia">Catedral</a> donde, tras pasar las fiestas en la capital, volverá a ser subida acompañada por más de medio millón de romeros. Su fiesta se celebra siempre el domingo posterior al <a title="8 de septiembre" href="http://es.wikipedia.org/wiki/8_de_septiembre">8 de septiembre</a>, día en el que se realiza la Procesión Claustral y la Misa Pontifical en honor de la Patrona. El martes siguiente a la onomástica tiene lugar el principal y más multitudinario de los cuatro traslados, <a title="Romería" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Romer%C3%ADa">romería</a> con la que la Fuensanta vuelve a su Santuario como broche de oro que finaliza los actos de la <a title="Feria de Murcia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Feria_de_Murcia">Feria de Septiembre</a>.</div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5381754236254370306" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEF9Nl7ybcANkqyEP58l5bwcRpKa6noNIJnu1qm9-p4V6zY-KVEO-9X-8CdVSvwPGSiVB4hQAd9dcgFqu9oswVt6xz8hyphenhyphen923d8mFx5vsZ5QCJm5HvWOU_9Ve5RB67mcHBVKUf6IfQ5sTc/s400/P1010011.JPG" border="0" /><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Virgen_de_la_Fuensanta">http://es.wikipedia.org/wiki/Virgen_de_la_Fuensanta</a></div>Más de Historiahttp://www.blogger.com/profile/13653208722922562762noreply@blogger.com0